学习者

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使用这个词学习者作为一个同义词学生近年来教育工作者的普及。虽然这种用法的精确起源可能无法确定,但要使用的决定学习者代替学生可能是由于几个因素:

  • 学习者强调并强化教育家学生关系学习的目标 - 而不是学生和教师所扮演的各自角色。教育工作者倾向于使用术语基于项目的学习基于社区的学习例如,而不是基于项目的教学基于社区教学- 其中可以被视为同义词。虽然这种偏好可能看起来是任意的,但它似乎可以服务语义目的:学习可能在没有教学的情况下发生,但没有某种形式的学习,教学不会发生。即,学习者可以在没有教师的情况下学习,但学生只有学生在他们有老师。
  • 相似地,学习者更新学生的概念,可能从传统上与单词相关联的特征和内涵来延伸术语学生: students learn in schools, they sit in classrooms, they are taught by teachers, they are passive recipients of taught knowledge, etc. If the goal is to update traditional conceptions and perceptions of students—e.g., that they can learn both inside and outside of a school or classroom, they can learn independently or from adults who are not classroom teachers, they can take more responsibility over what they learn and how they learn, they can be young children or older adults returning to complete their education, etc.—then distancing the concept from preformed, limiting, or outmoded associations could be useful.

相关讨论,见学习经验学习环境学习途径, 和以学生为中心的学习